Российское образование ждет "жесточайшая ревизия"
Глава комитета Госдумы по безопасности и противодействию
коррупции Ирина Яровая сделала новое громкое
"Сегодня требует жесточайшей ревизии качество и объем знаний, которые предлагаются школьникам. При этом мы не должны упустить главного — качества знаний по русскому языку, литературе и истории Отечества. Не скрою, я придерживаюсь позиции, что общее образование не должно предполагать той коммерческой вариативности учебников, которая есть сегодня... Не понимаю, почему у ребенка в первом классе должно быть 20 учебников азбуки, букваря, русской литературы. Это что, дети разных стран учатся в наших школах, или это дети одной страны?"
Либеральная общественность отреагировала ожидаемо
раздраженно, но без конструктива. В сети появились примерно
"Пора уже провести ревизию Яровой".
Собственно, Яровая не сказала ничего принципиально нового, лишь развила идеи, которые уже неоднократно звучали относительно российских учебников и вообще современной системы образования в педагогическом сообществе, стенах Госдумы и Правительства и даже из уст самого Президента.
Еще в 2004 году Владимир Путин так
"Я разделяю чувства и мнения ветеранов Великой Отечественной войны. Я предписываю в кратчайший срок пригласить ученых и историков для обсуждения ситуации с учебниками истории для средней школы. Результаты работы следует доложить к 1 февраля".
Работа в этом направлении действительно пошла — хотя,
возможно, и не так быстро, как того хотелось бы. Началось обсуждение новых
стандартов учебной литературы, единых стандартов преподавания части предметов.
Но все это встречает ожесточенное сопротивление небольшой, но очень активной и
сплоченной части прозападного сообщества — критика ожидаемо льется из "Сноба",
"Эха Москвы", "Радио Свободы". Но в этот раз ее авторами
являются не только всезнайки-блогеры и общественные активисты, но и люди, которые
должны быть компетентны в вопросе — кандидаты и доктора наук, профессора,
академики... Некоторые из них договорились до того, что существующий плюрализм
программ и учебников — якобы вообще единственное достижение современной России.
И если отказаться от него, то все, что было сделано с 1991 года — "было
зря". А вот
Так за кем же все-таки правда? За обществом и властью или либеральными экспертами?
Давайте сделаем небольшой экскурс в историю. Не до азбук 17 века, а хотя бы — в советский период.
Вот, что говорят о
Учебники и программы были едиными, стандартизованными. Любая
учебная литература (особенно школьная) перед тем, как поступить в библиотеки,
проходило обсуждение, вычитку, жесточайшую редактуру.
Даже вокруг вузовских учебников разворачивались
Стандартными и едиными были не только учебники, но и учебные программы.
Советские педагоги успешно решали "триединую" цель — познавательную, развивающую и воспитательную. И на качество советского
образования никто не жаловался. Самое серьезное, что могут "предъявить"
в качестве претензии советским школам и вузам даже самые ярые
ЕГЭ и других "рейтинговых" систем, которые
позволили бы изучить динамику развития образования по баллам, "в
количественном выражении" — тогда не было. Зато было мировое признание.
Миллионы выпускников советских школ и советских вузов сегодня востребованы по
всему миру — в том числе в США и Израиле — многие из них даже не проходили никакого принципиального переучивания. А советская высшая школа активно
принимала студентов из-за границы — сотни из них сегодня
Что же произошло потом? В 1990-е годы тотальная "демократизация",
конечно, не могла обойти и систему образования. С 1992 года единые
образовательные программы были похоронены на нормативном уровне, попав в ведение
самих учебных образований. Исчезли и "единые" учебники. Количество их
наименований "пошло по возрастающей", и этот процесс было просто не
остановить. В 2010 году
А теперь вопрос. Если для достижения должного качества в советское время над одним учебником годами бились коллективы ведущих ученых страны под пристальным надзором партии, то о каком качестве может идти речь, если теперь учебники штампуются сотнями в год?
Вот так и получилось, что в 90-е, учебники либо писались
"на коленке" — быстро и не особо качественно, либо вдумчиво, но по
заказу
А недавно беда и вовсе пришла, откуда ее даже не ждали. В
2014 году школьники массово
К чему привели в итоге реформы 90-х - начала 2000-х? Лучше
всего их результаты охарактеризовал ректор МГУ Виктор Садовничий. На
конференции Общероссийского народного фронта в 2013 году он прямо
"Уровень подготовки выпускников школ резко упал, по математике, химии, физике, да и по гуманитарным наукам"...
Молодого человека, недополучавшего знания, и, что особенно
важно, умения самостоятельно мыслить и работать, в школе на протяжении 11 лет,
за 5 лет вуза уже не переделать. И потом черед возмущаться наступает уже у
работодателей. По данным российских исследовательских центров,
Российские либералы противоречат сами себе. На многочисленных круглых столах и конференциях звучит мысль о том, что "единые учебники" и "единые программы" убьют в школах "плюрализм" и "свободу самовыражения". Вот только есть ли объективный спрос на школьный плюрализм? По мнению тех же либеральных экспертов, 80 - 90% педагогов с удовольствием бы пошли "по пути наименьшего сопротивления" и работали бы по единым стандартам. А что уж говорить о школьниках, для которых сегодня в связи с различными программами перевод из одной средней школы в другую превращается в проблему? Или которые "ради свободы и плюрализма" будут вынуждены учить историю "славян, сражавшихся с Александром Македонским", за что поплатятся потом на вступительных экзаменах...
Все это смешно лишь на первый взгляд. Ребятам, которые в 17
лет пишут такое, будет очень сложно наверстать упущенное в вузе. Какие из них
потом будут специалисты? А ведь это все результаты работы нашей образовательной
системы.
Что же делать? Ситуация пока что не стала критической. Уровень
образованности в целом
Кстати, в любимых нашими либералами США учебники по истории
Подписывайтесь на наш канал в Telegram
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter