• Вход
  • Регистрация
аналитика
19 Февраля 2015, 10:08


Ботаники станут жертвой промышленного рывка России

11 934 66

Как известно, в настоящее время наша страна собралась сделать рывок в промышленности, науке и прочем народном хозяйстве. Я всей душой за, тысячу раз за, но гложет меня одно смутное нехорошее сомнение...

Для рывка в любой области нужен хороший толковый специалист, который в этой области великолепно разбирается. А еще лучше - много таких специалистов. Слава Богу, скажете вы, не оскудела еще земля российская вузами и университетами! Вот они работают, учат-учат... выпускают пачками специалистов...

А потом мы обнаруживаем, что молодой специалист-лингвист продает в магазине пылесосы, а молодой специалист-экономист вообще не может найти работу. Что разбежались наши специалисты по офисам младшими менеджерами. Что такое?!

Позвольте маленькое отступление.

Давным-давно были такие институты благородных девиц,  где учили барышень по принципу "un peu de tout" - всего понемножку. Гомеопатическое количество знаний по каждому вопросу - но ни одного предмета, изученного глубоко. Такое образование позволяло барышням мило щебетать в салонах на любые темы, поддерживать светскую беседу и производить приятное впечатление на мужчин: а что, авось, и замуж возьмут, вон как мило щебечет. Глядишь - будет в замужестве также мило щебетать, скрашивая мужу скуку долгими зимними вечерами. Согласитесь, в этом был свой резон. По крайней мере, такое образование соответствовало цели, а цель была - чтобы замуж взяли.

Но когда я гляжу на программы наших вполне современных вузов, аналогии с вышеупомянутым институтом для барышень напрашиваются сами собой.

Первый раз я столкнулась с этой проблемой еще в те времена, когда получала образование биолога. Чему нас только не учили! Четыре семестра высшей математики (ни разу не пригодилась). Четыре семестра физики (аналогично, ни разу не пригодилась). Один семестр ... геологии!!! (А это еще зачем?). А также: психология, этика, эстетика, диамат, истмат, политэкономия капитализма, политэкономия социализма, научный коммунизм и другие радости. НО:

- иммунология - ноль часов, ноль минут. За все пять лет обучения. Зачем советскому биологу знать, что существует такая вещь, как иммунная система?

- эндокринология - то же самое. То, что вообще-то эндокринная система как-то там регулирует все функции живого организма, не, не слышали.

- патологическая физиология, патологическая анатомия - то же самое.

- биохимия. Сложнейший предмет. Тонна формул, куча сложнейших нюансов. Чтобы все это выучить. нужно как минимум учить с первого по пятый курс. У нас на ее обучение выделили... два семестра...

Я думала, что это мне, одной такой несчастной, в жизни не повезло. Кроме того, я думала, наивная, что все это в прошлом, столько лет прошло, уж нынче-то профильным предметам уделяют побольше внимания!

И что же я вижу ныне?

Сталкиваюсь с экономистом-выпускником, и выясняю, что их, экономистов, в университете ВООБЩЕ не учили компьютерной программе 1С, которая для всех экономистов, бухгалтеров и проч. - как "Отче наш".  Ни 1С Бухгалтерия, ни 1С Торговля и склад. Вообще, даже не упомянули о существовании таких программ. И вот он хочет куда-то устроиться, а его грозно вопрошают:

- А вы знаете программу "1C? Нет? Гуляйте..."

Я спрашиваю:

- А вас вообще бухгалтерскому делу учили в вузе?

- Ну да, учили... теорию...

Я не понимаю: что, в том вузе, который он кончил, преподаватели полагали, что бухгалтеры до сих пор считают на счётах? Или арифмометром?

И вот: теперь окончивший вуз парень ищет платные краткие курсы, дабы выучить то, чему его должны были по идее обучить в профильном вузе. Абсурд?

Я не обижусь, если вы мне не поверите. Это звучит слишком дико.

И вот что еще. Последнее время в социальных сетях мне попадаются горестные исповеди студентов и выпускников на одну и ту же тему. Они хотят стать хорошими, классными специалистами. Они хотят и стране пользу приносить, и зарабатывать хорошо, чтобы семью кормить. Но - проблема одна и та же.

В тех вузах, где они учатся, на профильный предмет выделяется до неприличия мало времени. Зато все остальное время студенты должны тратить на всякую всячину, которая имеет очень слабое отношение к тому, ради чего он пришел учиться в вуз.

Вот одна исповедь:

"По специальности я информатик, из чего, думаю, должно следовать наличие достойного количества часов компьютерных дисциплин. Как бы не так! Я, конечно, понимаю, что образованный молодой человек должен немного разбираться в экономике, знать основы психологии и тому подобное, но не убирать же за их счёт основную дисциплину из расписания почти полностью! Я уже далеко не на первом курсе, но до сих пор не перестаю наблюдать интереснейшую картину: в неделю шесть-семь пар общих дисциплин и всего одна информатики. Скажите, можно ли за это время чему-то научить?"

http://zadolba.li/story/4400

И как вы думали, что ответили парню в деканате, куда он пришел протестовать против такого неразумия? Правильно: пойти поискать где-нибудь... платные курсы. То есть, честно признав свою неспособность дать ту специальность, которую взялись давать.

А вот другая исповедь, от девушки, которая мечтает стать лингвистом:

Дорогой студент-информатик! Думаешь, ты один такой неспециалист? Ошибаешься: у нас, лингвистов, та же фигня.

У меня в дипломе написано: «переводчик в сфере экономики и бизнеса». Думаете, нас к этому готовили? А как же: один курс экономики, один курс экономического перевода, не больше...."

Чем же заняты студенты в остальное время? Девушка горько иронизирует:

"Уважаемая преподавательница на первом курсе, возможно, мне пригодится знание фотошопа или теории вероятности, но, скорее всего, к пятому курсу я их забуду.

Дорогой завкафедрой физкультуры, умение проводить в пятом классе зарядку жизненно необходимо учителю, но мы-то переводчики, а вуз — лет двадцать как не педагогический.

Милые составители учебного плана, мне очень нужно уметь поддержать разговор о категорическом императиве Канта, но лучше бы я в это время училась поддерживать разговор на английском и французском.

Уважаемый декан, КВН и «Студвесна» — наше всё, но вы бы на выпускном хоть слово сказали о тех, кто пять лет старательно учился, пока остальные бегали по концертам.

Добрые вы наши преподаватели древних языков, знать наизусть «Отче наш» на древнеанглийском и отрывок из Евангелия на готском тоже необходимо...  чтобы потом подпирать дипломом переводчика свой пустой холодильник?"

То  есть, что мы имеем в сухом остатке?

А вот что. У нас нет закона, по которому 99% учебного времени должно уделяться тому предмету, ради которого студент пришел учиться. И это дает возможность вузовским работникам составлять учебные планы не ради того, чтобы выучить грамотного специалиста на благо государства - нет. Учебные планы, похоже, составляются затем, чтобы пристроить безработного родственничка или знакомого преподавать философию, этику, эстетику или что-то еще в этом же роде. (Как не порадеть родному человечку?) Можно разбавить учебный план "теорией выпечки пирожков с капустой" или уфологией; можно преподавать астрологию или алхимию, а также теорию телегонии. А будут студенты плакать и сердиться - объяснить им, неблагодарным, что это для их же пользы, для общего, так сказать, развития...

А может, все же стоит пресечь это безобразие? В кои-то веки?  Хотя бы приняв на законодательном уровне такое правило, что в вузе не менее 90% учебных часов должно быть уделено профильному предмету. Точка. И если это правило нарушается - отзыв лицензии и до свидания. Потому что для страны нужны специалисты, а не "полуфабрикаты", которые после вуза кое-как кое-где должны доучиваться на курсах.


От редакции
Уважаемые читатели! Напоминаем вам, что журнал PolitRussia.com - это площадка для свободного общения людей самых разных взглядов. И мы далеко не всегда разделяем позицию наших авторов.

Подписывайтесь на наш канал в Telegram

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Помочь проекту


Новости партнеров
Реклама
ОБСУЖДЕНИЕ
Чтобы оставить комментарий, необходимо
зарегистрироваться или авторизоваться
или вы можете оставить анонимный
комментарий без регистрации.
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Мне кажется, нужно взглянуть на проблему с другой стороны. Разумеется, многие непрофильные курсы действительно нужны, например, тот же английский. Другое дело, что составить действительно серьёзный профильный курс гораздо сложнее, чем прочитать философию по готовому учебнику. Для этого нужен специалист, профессионал в своей области, готовый составить (иногда даже с нуля) программу, провести лекции/семинары/практикумы, причём за копеечную зарплату. Легко прочитать биологию философам или философию биологам на примитивном уровне - "неспециалистам" сойдёт, но вот подготовить стоящего биолога/философа/инженера и т.д. гораздо сложнее. Вместе с тем, практические курсы часто требуют ещё и финансовых затрат. В качестве примера можно привести ту же иммунологию, биохимию или молекулярную биологию - нужны реактивы и оборудование, а у студентов опыта нет, они что-нибудь да испортят... Поэтому и происходит такое вот перенасыщение учебной программы посторонними предметами, которые менее зат
0
РоХа
РоХаВетеран200 комментариев
Очень интересное мнение, ни когда не думал, что Университет необходимо переформатировать в ПТУ, как говорил мой преподователь по Биохимии ( кстати, была 4 семестра, вместе с не органикой, органикой, физической, коллоидной, пищевой химиями, да, по первому образованию я - химик - технолог) <br>- Высшее образование, в первую очередь, должно научить Вас ДУМАТЬ, искать и находить необходимую информацию.<br>Сейчас мне 35 и я полностью его поддерживаю)))), и не надо в наших ВУЗах, 1с преподавать, хотите быть бухгалтаром- идите в ПТУ. <br>Кроме того, считаю наше образование, лучшим..., общался я с немецкими инженерами))), проекты уровня 3-го курса наших тех. ВУЗов, ляпают, взрослые дядьки моего возраста и пытаются нам их по десятке евро впарить.
Да, кстати, а промышленный рывок- то, тут при чем?))
1
Максим Федороов
Бросить курить за неделю, скажете не реально? Я поначалу тоже так подумал, но когда попробовал, уже через пару дней забил про сигареты и что когда то курил. Сам вылечился, теперь вам советую. Здесь все грамотно расписано - http://guardlink.org/PVMzl1
0
Алексей Калягин
у нас и гениев хватит, а ботаников то пруд пруди! все будет хорошо! Россия вперед и только вперед
0
Аноним
Аноним
Россия, Мытищи
Всё дело в том, что учебные планы, в которых определен набор учебных дисциплин и количество часов, отводимых на них, устанавливаются федеральными стандартами по специальности (ФГОСами). Вузы, конечно, имеют некоторую свободу, но только в очень ограниченных пределах. Так что упреки автора (справедливые) надо адресовать не университетам, а нашему глубокоуважаемому Минобрнауки.
0
Аноним
Аноним
Эстония
Типично российская проблема, бывшая ещё со времён Российской Империи и перешедшая через СССР в современность. Судя по комментаторам, так ничего хорошего в этом Россию не ждёт. Могу посоветовать почитать Если бы не генералы Ю.Мухина, там очень много про это, только на примере военного образования, сравнения российского-советского и немецкого. То же самое можно сказать о совеременном гражданском образовании - немецкое на порядок качественней, именно по тем причинам, что изложил автор и не понимают многие читатели. Немецкий инженер умеет, а русского выпускника на производстве надо ещё всему учить.
0
Аноним
Аноним
Россия, Ростов-на-Дону
Я бы на месте жителя Эстонии сидел бы, и не выдавал бы подобные измышления. У вас что, в Эстонии с образованием лучше, чем в России ? :))) А может вы "дочь офицера" ?
-1
Аноним
Аноним
Россия, Москва
а какая разница откуда он?
либо он пишет умные вещи, либо пишет чушь.
а кто он по национальности - это пусть на майдане разбираются.
1
Максим Федоров
Комментарий удален
-1
Аноним
Аноним
Россия, Королев
Допускаю что не прав, но мне кажется у нас как то не верно стали воспринимать высшее образование. Какой к черту 1С для выпускника вуза?! Хочешь идти бухгалтером работать - иди в техникум учишь, после 9 класса. ВУЗ дает системное высщее образование с прицелом на научную работу, а у нас каждый рабочий лезет за вышкой, это не правильно. Сам программист, программирую самостоятельно с малых лет, уже в средних классах начал себя готовить к профессии, поэтому после 9 класса пошел в колледж, где целыми днями была практика по профильным предметам и ничего лишнего, ну разве что кроме экономики. Очень много практики, весь современный инструментарий изучали. А после пошел в ВУЗ, где была теория в основном, да разные предметы которые порой казались странными, философия например, а инструментарий при этом был уже отживщий своё и полезный только как демонстрация теории. После вуза я бы не смог стать просто рабочим, но колледж не дал мне знаний для научной работы и более широких взглядов. Разное это.
2
Аноним
Аноним
Россия, Москва
жаль, что автор не понимает, чем университетское образование отличается от средне-технического.
1
Аноним
Аноним
Россия, Нижний Новгород
Всё просто до ужаса. Я живу в Нижнем Новгороде, 1200000 человек, у нас де юро десятки ВУЗов и сотни филиалов иногородних ВУЗов, а по факту - всего три: ННГУ, ИнЯз, Мед. Остальные - гнойная пародия, даже хуже техникумов.
Так что Ваши "Неспециалисты широкого профиля" - это люди, которые пошли за корочкой, её и получили.
Меня, к примеру, 2 года готовили, давая мощные курсы по всем естествонаучным предметам (Радиофизический факультет), я думал что хуже уже не будет, но ад начался с 3-го курса! Десятки узкопрофильных предметов, постоянные практические занятия в институтах (ИФМ РАН, ИПФ РАН), крутейшие задачи на передовой грани науки уже на третий год обучения!
Друзья из оставшихся двух ВУЗов - ВЕЛИКОЛЕПНЫЕ спецы в своей сфере, а вот выпускники "псевдоВУЗов" и вправду работают младшими помощниками исполняющего обязанности заместителя менеджера торгового зала. Так им и надо. Если не можешь поступить в ВУЗ - иди в шарагу, учись работать на станке, дальше на завод. В стр
0
Аноним
Аноним
Россия, Нижний Новгород
В стране дефицит рабочих.
1
8gabriel8
8gabriel8С нами навсегда!500 комментариев
Насчёт ННГУ не соглашусь, как мне его описывали неоднократно типичный (самый) коррумпированный псевдоВУЗ, поэтому я туда не совался. Вообще беда с ВУЗами, не зря Путин в том году их журил за то, что к ним спокойно "троечники" поступают.
1
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Лет 5 назад слышал от препода МИИТа ( ведущего инстутита ж/д )
- Ну вы хоть знаете, что такое гипотенуза???
- О! ну это знаем! Она углы пополам делит!
0
Аноним
Аноним
Россия, Нижний Новгород
Когда-то и я учился на студента. Строительный факультет, кафедра ПГС. И мы так же задавали те же вопросы своему завкафедрой (очень образованный человек) - зачем нам марксистко-ленинская философия, научный коммунизм, математическая логика и много других дисциплин. Дайте нам марки конструкций, характеристики стройматериалов, методы монтажа и сборки и мы будем классными инженерами-строителями.
В ответ он сказал слова, запомнившиеся мне на всю жизнь. Идите в школу мастеров, там вас за 10 месяцев научат всему этому. Или вы хотите получить ВО? А ведь это умение анализировать информацию, делать выводы и принимать решения. А анализировать информацию можно арифметическими, тригонометрическими, логическими, графическими, философскими, лингвистическими и другими методами. Именно этому мы вас и учим. А какой метод применять в том или ином случае - выбирать вам.
Когда я изучал программирование на языках среднего и низкого уровня я понял, как хорошо, что я изучал математическую логику...
3
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Чушь собачья, то о чем вы пишите, по экономике например, да и не только, должны преподавать в техникумах и ПТУ )))) в высших заведениях учат самостоятельности мышления и навыкам самообразования, если вас что-то интересует в процессе обучения, вы можете получить консультации и помощь от преподавателей вуза, есть лаборатории и тд, а у вас же, вы меня научите как, а я буду добросовестно повторять, сегодня это не работает, темпы развития дисциплин возросли невероятно и по выпуску то, что вам вбили по 1с может устареть катастрофически. Потом, вы знаете почему наши тех. специалисты ценятся на западе? Да потому-что подход к проблеме комплексный, а не узкоспециальный, за который ратуете вы, Фурсенко и Литвинов. Это настоящая зрада )))
0
cat mermaid
cat mermaidС нами!Автор
Комментарий удален
0
Аноним
Аноним
Россия, Краснодар
Но ведь обучение в вузе предусматривает не только время лекций, практик, лабораторных и семинаров, примерно столько же времени выделяется на самостоятельное изучение. Это уже не школа где все раскладывается по полочкам, и студент уже не ребенок. Если у студента есть желание что-то изучить он это изучит самостоятельно, он не будет ходить и возмущаться в деканат что его "неправильно учат". А по поводу непрофильных предметов и "ни разу не пригодилось", по моему мнению развивают мышление, лишний раз поработать головой будет не лишним, и человек легко сможет сформировать свои мысли грамотным языком. По поводу работы не по специальности, ну так при чем тут вуз? После вуза поиск работы это исключительно на плечах выпускника. Ну а если выпускник не обладает должными знаниями, значит он учился не ради получения знаний, а ради получения заветной бумажки с циферками.
1
Дарт Вейдер
Что за бред???
0
Андрей, г. Кемерово
Как раз не бред, а реальное положение... автору прежде чем ВУЗы обвинять в "несоответствующих программах" стоило бы выяснить как они разрабатываются
0
Андрей, г. Кемерово
"А вот что. У нас нет закона, по которому 99% учебного времени должно уделяться тому предмету, ради которого студент пришел учиться."
Зато у нас есть образовательный стандарт так называемый ФГОС и Вузы разрабатывают свои программы в соответствии с ним(шаг вправо-влево лицензию на стол) . И по ФГОСу нельзя часы одного предмета заменить часами другого. А из тех часов, что выделяются на предмет 30% аудиторная работа и 70% самостоятельная (в ФГОСах СССР часы ровно наоборот делились). В итоге за отведенное количество часов можно либо поверхностно пробежать по всему предмету, либо по части углубленно, а остальное САМОСТОЯТЕЛЬНО. Так что на выходе имеем то что имеем. Кто книжки читал тот знания имеет, а кто не читал........
Менять не программы ВУЗовские надо ,а ФГОСы министерские
0
Аноним
Аноним
Россия, Екатеринбург
а как на Западе с этим обстоят дела? разве университет - это не классическое образование? т.е. важная часть должна отдаваться в процессе обучения развитию личности обучающихся, а не только формированию у них каких-то механических навыков, которые они будут должны выполнять по роду своей деятельности.
честно, проблема очень интересная и важная затронута. но тут нельзя рубить с плеча. нужно все продумать и последовательно и постепенно проводить реформирование системы образования. я согласен с мнением автора, что не все у нас хорошо и нужно что-то менять. но, почему тот же автор ничего не предлагает? одни критика. кругом одни критики. но хоть бы кто-то предложил реальную, взвешенную и проработанную до мельчайших деталей программу по реформированию области в нашей системе, которую критикует. и эта программа дала бы толчок. исходя из нее можно было бы уже вести какую-то работу, проталкивать ее наверх. критиковать проще, чем проработать проблему основательно самому и предложить решение?
2
cat mermaid
cat mermaidС нами!Автор
Вы, безусловно, правы, когда пишете: " почему тот же автор ничего не предлагает? хоть бы кто-то предложил реальную, взвешенную и проработанную до мельчайших деталей программу по реформированию ".
Ну, во-первых, нет в природе человека, который был бы специалистом во всех областях. Поэтому могу дать только одну общую рекомендацию. Оглядеться вокруг и увидеть реальную жизнь. И что же мы увидим?
Что рынок труда не так уж изобилует вакансиями, а кушать молодому специалисту-таки хочется.
Если специалист не найдет вакансии по своей специальности, он попробует переквалифицироваться на ту смежную, которая есть на рынке - это раз.
Второе - работодатель бывает жадноват, и пытается взять специалиста, который будет тянуть одновременно несколько смежных обязанностей - это два.
И не лучше ли - в плане расширения кругозора - дать будущему специалисту возможность разбираться и в смежных специальностях, чем грузить его философией?
0
Аноним
Аноним
Россия, Пермь
Такой список предметов называется "классическое образование" и его суть в создании шаблона мышления а не в обучении конкретной специальности. В Америке вот учат специалистов прямо для конкретного станка или места. И что? Сколько процентов американцев сходу вспомнят что ближайшая к нам звезда - это солнце? Или отличат Австрию от Австралии? Как говорил знакомый HR "Суть нашего образования состоит в том, что раз у тебя хватило мозгов доучиться до конца, то и с овладением конкретных навыков на конкретном месте работы проблем не будет." Ну нету смысла учить 1с, если через 5 лет будет уже другая программа или версия, так же как и нет возможности готовить студентов под великое множество разнообразнейших специальностей. А с техническими специальностями - да, беда. Но, будем честными, абсолютное большинство рабочих специальностей не требует ВУЗовских познаний. У нас в плохом состоянии инженерная школа, но всё равно она много лучше чем в 90% стран планеты (за счёт Советских
2
Игорь Иванов
Прочитал название, думаю - статья о том как много развелось юристов-экономистов, а стране нужны технари. И даже начало вроде про это, но - нет. Тема "гуманитарное образование - это просто отсутствие технического" не раскрыта.
0
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Возможно, нужно было поступать в нормальный, проверенный заранее, ВУЗ? Ну, поболтать с теми кто там уже учится, выяснить где работают выпускники. При небольшой проверке отсеиваются 70% вузов где учатся для "диплома", откоса от армии и т.д. В оставшихся 30% профильные предметы занимают 70-80% времени. Также есть понятие "практика". Что мешало бухгалтеру из статьи пойти стажером на практику в фирму где используется 1С и за пару месяцев освоить её? В общем, вы всегда получаете то, что выбираете. Хотели легкую студенческую жизнь, а теперь не берут на работу? Что ж, платные курсы всегда рады вам.
0
Аноним
Аноним
Россия, Красногорск
Уважаемый автор! Я тот самый экономист-информатик, которых "развелось". Мои одногруппники "ноют" на форумах и в личных беседах на тему, обозначенную Вами, но что делали они, когда надо было учиться?
Пример из жизни (ещё тепленький): На пятом курсе, когда кто-то из педагогов спросил у потока какие языки программирования мы прохидили, 2-3 человека внятно и четко перечисляли что знают, а остальные удивлялись - "разве мы это проходили?".
Отсюда вывод - ВУЗ дает возможность реализовать себя.
Реализовали ли Вы свою возможность?
1
наши услуги
Видео
Реклама
Новости партнеров