Что могут дать страны БРИКС российскому образованию
18 ноября в Москве министрами образования стран-участниц
БРИКС был подписан документ, который открывает новую страницу в истории
объединения. Этим документом стал «Меморандум взаимопонимания», целью которого
является учреждение Сетевого университета БРИКС. Впервые об этой инициативе
заговорили еще в ходе совместной встречи министров в 2013 году в Париже.
Суть проекта заключается в том, чтобы сформировать новое поколение профессионалов, качественно отличающееся от остальных навыками критического мышления, высокой квалификацией и способностью принимать нестандартные решения в области экономики и социальных проблем. Основным методом функционирования данного университета является организация программ двойных дипломов, которая подразумевает высокую академическую мобильность. Например, предполагаются двухгодичные магистерские программы, при которых первый год обучения проходит в стране проживания, а второй – в другой стране БРИКС. При этом рабочими языками университета становятся русский, китайский и английский.
Китай
Образовательная система Китая делится на несколько ступеней:
дошкольное, начальное, неполная и полная средняя школа, университет и
поствузовское образование. До последних двух ступеней доходит минимальная доля
молодых людей, поскольку до сих пор высшее образование в КНР является уделом
скорее элиты, чем простого народа. Высшее образование могут получить только
выпускники средних школ с академическим профилем и выпускники специальных
технических школ. С проблемой недоступности высшего образования для масс связана
существовавшая долгое время система разделения средних школ на обычные и «ключевые»,
то есть элитные. Доступ в последние был открыт ограниченному числу людей,
однако именно для этих школ предполагалось дальнейшее образование.
Еще одной чертой высшего образования в КНР является сильная ограниченность предложения по сравнению со спросом. При поступлении в некоторые университеты конкурс превышает 100 человек на место. Само высшее образование ориентировано на развитие науки, техники и культуры. В связи с большими потребностями в развитии экономики, наибольшее внимание уделяется экономической и политической наукам, а также правоведению, финансам, информационным и компьютерным технологиям, архитектуре, машиностроению и другим прикладным дисциплинам в области промышленности. При этом китайские ВУЗы отличаются действительно высоким уровнем качества образования, о чем свидетельствуют мировые рейтинги.
Индия
Индия имеет одну из наиболее развитых сетей высшего
образования в мире. Для поступления в ВУЗ там также не нужно сдавать вступительные
экзамены: достаточно результатов школьных выпускных испытаний.
Колледжи Индии имеют строгую классификацию и делятся на: университетские, правительственные, профессиональные и частные. Частные колледжи являются наиболее распространенными (около 70% от общего числа). При этом финансироваться они могут также из государственного бюджета. Наиболее значимыми колледжами являются профессиональные, поскольку они создаются исходя из потребностей государства и общества. В основном в них получают образование в области медицины, машиностроения и управления, однако возможны и другие варианты. Университеты условно делят на традиционные и специализированные. Первые готовят студентов по широкому спектру специальностей, в то время как вторые обладают крайне ограниченной спецификацией. Например, Вишва Бхарати, где изучается исключительно индийская музыка; Университет в Мумбаи, ориентированный только на женщин или Рабиндра Бхарати, где изучается язык бенгали.
Ступени высшего образования варьируются, исходя из сложности дисциплины. Торговле и искусству, например, обучаются в течение 3 лет. Бакалавриат для стоматологов, фармакологии и других специальностей длится 4 года, а правоведы или журналисты учатся до 5 лет. Стандартная магистерская программа в Индии длится 2 года. Последней ступенью обучения является аспирантура, обучение на которой проходит 2-3 года. Как таковой единой линии образовательной политики в Индии нет, однако это не мешает стране достигать определенных успехов. Индия является одним из мировых лидеров по производству в сфере интеллектуальных технологий, поэтому опыт этой страны для сетевого университета может стать одним из серьезных толчков к развитию.
Бразилия
В отличие от системы образования в Индии и в КНР, Бразилия
не обладает столь высоким уровнем. Несмотря на то, что на высшее образование
выделяются большие объемы федеральных инвестиций, существует масса проблем, начинающихся еще с ранних ступеней. Обязательным в стране является
только начальное образование. До средней ступени уже доходят далеко не все
учащиеся. Качество государственного образования также оставляет желать лучшего.
По результатам теста
В отличие от
платного образования в КНР,
ЮАР
Начальное и
среднее образование в ЮАР мало чем отличается от систем остальных стран БРИКС.
Высшее образование в стране является довольно качественным. Обучение ведется на
английском языке.
Что касается
рейтинга ВУЗов по версии
По
рейтингу
Таким образом, каждая страна БРИКС обладает своими
особенностями в сфере образования. Каждая из них может принести пользу для
дальнейшего повышения качества образования в России. Впрочем, и богатые
академические традиции РФ могут многое дать этому проекту.
Уже стали известны
ключевые приоритеты для сетевого университета.
Таким образом, объединение усилий, обмен опытом в своих сферах специализации и в методах обучения, сопряжение образовательной политики, – все это позволит качественно улучшить образование и создать более квалифицированных специалистов.
Подписывайтесь на наш канал в Telegram
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter