• Вход
  • Регистрация
аналитика
8 Августа 2015, 22:45


Безграмотность порождает майданы. Почему специализация в образовании опасна для России

6 354 226
Безграмотность порождает майданы. Почему специализация в образовании опасна для России Фото: politrussia.com

Одним из основных секретов современных цветных революций является управляемость людей, готовность идти в заданном русле. Но как получается, что тысячи, даже миллионы взрослых людей, словно лемминги, идут по откровенно самоубийственному пути? Горе — от отсутствия ума...

Давайте вспомним цветные революции последних лет. Грузия. Тунис. Ливия. Хрестоматийный пример — Украина. И все остальные случаи, когда инициированные извне перевороты удались. Стал ли хоть где-то народ жить существенно, объективно лучше?

Нет! В лучшем случае имела место имитация реформ и кратковременное улучшение ситуации за счет получения международных заимствований, заканчивавшееся обвалом. В худшем — обвал начинался сразу.

Любому адекватному человеку была сразу понятна абсурдность Евромайдана на Украине. Практически все высокотехнологичные производства Украины были так или иначе "завязаны" на Россию. Плюс РФ является практически монопольным поставщиком на украинский рынок энергоносителей (реверс российского газа через Словакию с доплатой — это просто анекдот). Без России Украина обречена на прозябание в условиях худших, чем любая аграрная страна третьего мира — в большинстве африканских стран хоть условия для сбора урожая лучше из-за климата. Адекватные люди это понимали. Что нужно было сделать Западу, чтоб переломить ситуацию в свою пользу? Правильно! Сделать ставку на неадекватных! На Майдан вывели людей без системного мышления, не способных устанавливать причинно-следственные связи. Для них существовали только грубые ассоциации между буквосочетанием "евро" и красивыми картинками из центра Парижа и Варшавы. Но ведь сработало же! И работает до сих пор! Хоть и совершенно абсурдно! Виною всему слом системного мышления, основы которого начали закладываться еще в 1980-е, давший просто фантастические результаты в 1990-е.

Смотрите. "Онижедети" Майдана — студенты и юные правосеки — ходили в среднюю и старшую школу уже после первой Оранжевой революции 2004 года. Массы нового украинского среднего класса ходили в школу в лихие 90-е. Старшее поколение евромайдановцев преимущественно было представлено людьми "только спустившимися с карпатских гор". Тут и комментировать нечего. Вот вам и основной социальный срез. Было еще определенное количество откровенных маргиналов и людей, затаивших обиду на советскую систему (дети-внуки репрессированных и т.п.), но их число как раз было в рамках статистической погрешности. Руководящие посты в процессе занимали откровенные конъюнктурщики (типа того же Яценюка), прекрасно знающие, что ведут толпу в пропасть, но понимающие, что, скорее всего, успеют снять сливки и соскочить. Мечущаяся на Майдане толпа банально не могла сложить 2+2 и сделать простой вывод об основах основ украинской экономики. Тупо? Да! Но уже простите, как есть!

Для того, чтобы делать выводы нужно:

а) владеть хотя бы простейшей информационной базой для этого;

б) уметь хоть как-то системно логически мыслить.

По обеим позициям на Майдане полный минус.

В 1980-е целостная картина мира в СССР в принципе начала разваливаться. В 1990-е - 2000-е в большей части постсоветских школ мыслить системно и видеть "всю картинку" уже не учили. Программисты покупали в вузах за деньги экзамены по экономике, а экономисты — по истории. Тем, кто пытался что-то учить "по программе", что в школе, что в ВУЗе вместо системы давали "лоскутное одеяло", набор не связанных между собой данных, зачастую банально сфальсифицированных. Но лоскутность и фрагментарность остального массива информации не давала возможности самостоятельно выявить фальсификат.

Упрощенный пример. Что проще запомнить: 50 чисел, выстроенных в определенной логической последовательности (скажем какую-то прогрессию), или 50 произвольных чисел? Что легче выучить: стихотворение или бессвязный набор слов того же объема? Ответ очевиден? Так вот, так же очевиден ответ на вопрос, как лучше формировать представления об окружающем мире.

Марксистская система, которую на уроках истории и политической географии получали советские школьники, а на парах по философии и политэкономии — студенты, представляла собой стройную конструкцию. Потом с ней в чем-то можно было не соглашаться, перестраивать, трансформировать. Но основы системного мышления уже были заложены. Уроки истории и экономики в украинских школах были напрочь лишены всякой логики.

Любой системно мыслящий молодой человек не воспринял бы информацию о "древних украх" и об "украинском государстве Киевской Руси", так как все это противоречит элементарным логическим построениям. Но их не было.

Вот украинская система образования и породила миллионы людей, умеющих делать сайты, рисовать для них дизайн, крутить гайки, продавать гамбургеры, вести бухгалтерскую отчетность (и возможно даже преуспевать в этом), но не имеющих объективных представлений об окружающем мире. Для них окружающая действительность лишена логики и связи. Поэтому они и не видят, казалось бы, элементарной взаимосвязи между комфортностью своей жизни и, скажем, работой ракетостроительного завода "Южмаш" в Днепропетровске. Они не понимают, зачем им вообще нужен этот "Южмаш". Их восприятие, по сути дела, предельно асоциально и до глупого эгоистично. Они мыслят примерно следующим образом: "Я чиню машины на автосервисе (делаю сайты, занимаюсь автоперевозками, продаю спортивную одежду, пеку пиццу) — работа заводов и НИИ меня не касается, я себе на жизнь заработаю. Я хочу дороги и газоны, как в Брюсселе".

Их не интересует, чем именно формируется ВВП и наполняется бюджет. За счет чего функционируют ЖКХ, образование, медицина, социальная и правоохранительная сфера. Они не думают о том, на какие средства будет закупаться газ к отопительному сезону и где возьмутся деньги на ремонт моста или канализационного коллектора.

Их этому не научили. У них есть "хотелки" на уровне двухлетнего ребенка, и манипулируя этими хотелками, с людьми можно делать все, что угодно.

Хорошие родители, вопреки хотелкам, заставляют своего ребенка развиваться, думая о его будущем. Они отбирают у него соску и учат ходить на горшок. Родители, которых будущее ребенка не волнует, не заставляют его развиваться, а делают все для того, чтобы он просто замолчал.

Подобно вторым родителям действуют лица, стоящие за организацией цветных революций и за управлением элитами в этих странах в период, революциям предшествующий. Умные мыслящие украинцы не нужны американцам или европейцам, им нужны украинцы управляемые, которых легко использовать вопреки их собственным интересам.

Впрочем, как мы уже рассказывали когда-то, еще задолго до цветных революций, схему управляемости социумом за счет отсутствия у большинства населения системного мышления западные элиты отработали на собственном населении!

Дети олигархов, депутатов, генералов, топ-менеджеров и профессоров получают блестящее всестороннее классическое образование, учащее, прежде всего, независимо мыслить, сначала в закрытых интернатах, частных школах и колледжах, а затем — в лучших университетах и академиях. Буквально до последнего момента им не дают "специальность", их учат думать и развивают их кругозор.

Детей представителей социальных низов учат по большому счету только читать, писать и считать. Детей среднего класса стремятся превратить в добротных узкопрофильных специалистов.

Западное общество построено, по большому счету, на лжи, и мало отличается от колониального общества образца 19-го века или от фашистского — образца середины 20-го. Нам рассказывают сказки об интенсивности пути развития США, Германии, Бельгии и Франции. Но чего будет стоить вся эта хваленная интенсивность, если у транснациональных корпораций, базирующихся в этих странах забрать доступ к почти дармовым ресурсам Африки или Латинской Америки? Долго они продержатся? Нет! Но пока силами армий, спецслужб, ЧВК и МИДов колонии получается держать в узде, а собственному населению — закрывать рот относительно пристойными зарплатами, дешевыми кредитами и "острыми ощущениями" — от садомазо-клубов до шоу-баталий вокруг легализации однополых браков.

Главное, чтоб население не задумывалось, что все идет "куда-то не туда" в стратегическом плане. А оно для этого должно быть управляемым и туп... извините - "узкопрофильным".

России все эти модели ни к чему. Мы живем за свой собственный счет, и нам нечего скрывать от самих себя. Напротив, нам выгодно, чтобы каждый член нашего общества был объективно и свободно мыслящей личностью. Отсюда и классическая ориентированность советского образования. Хотел или не хотел советский школьник, но он был вынужден знать, как устроен окружающий его мир и каковы закономерности развития человеческого общества. Таким образом воспитывался гражданин, способный нести ответственность за свои поступки. Поэтому так тяжело шел процесс слома Советского Союза, несмотря на тяжелое экономическое наследие войны, несмотря на то, какой огромной военно-политической махине СССР противостоял и даже на явные успехи западных спецслужб в сфере управления поведением ряда советских высокопоставленных политических лидеров.

В 1990-е же, дабы закрепить успех, в образовательные системы практических всех постсоветских стран рванули западные фонды, практически в открытую сотрудничающие либо с Госдепом, либо с ЦРУ США. Особенно бурную активность развил фонд Сороса, задававший новые стандарты образования и старательно формировавший мозаичную систему восприятия окружающего мира у детей и подростков.

Украинская система образования была уничтожена практически полностью. И Янукович, получив всю полноту власти в 2010 году, сделал ужасающую стратегическую ошибку. То ли из жадности, то ли из недалекости он не сломал "соросовскую" систему и не начал восстанавливать старую, которая за четыре года прочистила бы хоть немного от грязи мозги школьников и студентов и научила бы их мыслить системно. Вместо этого он начал заигрывать с адептами западной системы, превратив "учебные" заведения страны в боевые подразделения, против него же и направленные.

А вот Россию (как и некоторые другие постсоветские республики) Запад доломать не успел. Но начавшееся в РФ возрождение носило в большей степени политический характер, в образовательной сфере чрезвычайно сильны позиции прозападных деструкторов, стремящихся покончить с Россией как с самостоятельным "игроком" на международной арене.

В 2011 году ВЦИОМ провел очень показательный соцопрос. Оказалось, что треть россиян считает, что Солнце вращается вокруг земли... Почти треть россиян думает, что первые люди жили в ту же эпоху, что и динозавры... В 2009 году только 22% россиян смогли сказать, в каком году началась Вторая мировая война...

Ситуация с юным поколением: старшеклассниками, студентами, молодыми работниками — аховая. Многие из них — прекрасные узкие профессионалы в своей сфере, но при этом не знают элементарных вещей в сфере истории, обществоведения (к счастью, это касается не всех, но масштабы все равно тревожные). Примечательно, но именно в этой возрастной категории сравнительно популярны идеи прозападной либеральной оппозиции, предлагающей обществу лозунги, лишенные логики и опирающиеся на ассоциации с "красивыми картинками".

Недавно в России был подписан приказ, позволяющий получать рабочую специальность и идти трудиться молодым людям, даже не прошедшим итоговую аттестацию после 9 класса. Данную ситуацию использовал как инфоповод один из моих коллег, написавший любопытную статью "Трудоустройство без аттестата становится реальностью", в которой он пел оды специализации и отказу от "пичканья" всех большими объемами знаний. Мол, "дворникам, лифтерам, лесорубам и поварам" это ни к чему... Пусть коллега меня простит, но я с ним категорически не согласен. Почему — подробно объяснил выше. Лифтеры и повара — они еще и граждане, наделенные целым рядом ответственных демократических прав. И, бросая избирательный бюллетень в урну или выходя на митинги в поддержку тех или иных сил и идей, они решают наше ОБЩЕЕ будущее. И если этих людей не обязать получить хотя бы более или менее полные знания в сфере истории, права, экономики (в рамках курса экономической географии), логики (на уровне математики), с ними рано или поздно смогут разыграть ту же пьесу, что и с украинскими "онижедетьми". Не осознавая структуру общества и не улавливая банальные причинно-следственные связи, они проголосуют на выборах или поддержат на митинге силу, которая покажет им "красивую европейскую картинку".

За последние пару недель мне пришлось читать в интернет-сообществах типа "Пора валить" несколько постов от россиян, выехавших в Америку и Европу. В каждой строчке — мучительное движение мысли. Люди отчаянно пытаются понять, где их... обманули. Они честно признаются, что не выиграли принципиально ничего по уровню жизни, определенные плюсы в плане комфортности съедаются специфическими минусами, начиная от системы здравоохранения и заканчивая сложностями с адаптацией и удаленностью от родных и близких. В общем, люди старались, пыхтели, пролетели тысячи километров — и ничего, по сути, не приобрели. И теперь, чтобы как-то оправдаться перед самими собой, они выдумывают смешные и несуразные вещи типа "тут все друг другу улыбаются", "тут безопасней" (в США, ага, принципиально безопаснее) и все в таком роде... А в чем беда? А в том, что мозаичность мышления и отсутствие логики не позволили сделать даже самые элементарные прагматичные расчеты. Сработала та самая картинка, установка: "Америка — это круто". Ну вот и наслаждайтесь теперь жизнью в Арканзасе... Те уехали — и скатертью дорожка. Но если не взяться за ум миллионов наших подрастающих сограждан, причем срочно, то они, подобно украинцам, могут захотеть "позвать западную картинку" к нам домой. И тогда всем будет мало места.

Еще одно необходимое зло, которое выполнило свою функцию и от которого пора побыстрее отходить — это ЕГЭ. Эти тесты кроют в себе все ту же опасность. Человек, зубрящий перед экзаменом "лоскутные, мозаичные" факты, получает на нем серьезное преимущество перед человеком, умеющим системно мыслить. А это — большая беда.

Молодой человек, увлекающийся правом и представляющий его как систему — на порядки более перспективен, чем тот, кто дословно зазубрил несколько десятков определений. Молодой человек, представляющий историю как единый и подчиненный определенным законам логики процесс, на две головы выше того, кто усердно зазубрил даты. Понимание принципов механики — важнее формул. Формулы, конечно, тоже нужны, но это приходящее, причем довольно легко. Мышление же — это то, что нужно с большими трудом формировать годами. Поэтому необходимость отходить от ЕГЭ не только назрела, но и перезрела...

Массовое классическое образование — это большое доверие и большая ответственность. Но если к нему вернуться, оно превратит наших молодых людей из болтающихся на ветру тростинок в полноценных и осмысленных членов общества, верных союзников своей страны. А это в условиях очередной агрессии, развернутой сегодня против нас Западом — просто необходимо...

Подписывайтесь на наш канал в Telegram

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Помочь проекту


Новости партнеров
Реклама
ОБСУЖДЕНИЕ
Чтобы оставить комментарий, необходимо
зарегистрироваться или авторизоваться
или вы можете оставить анонимный
комментарий без регистрации.
Аноним
Аноним
Украина, Ирпень
боже какой бред везде вате майданы мерещатся
0
Аноним
Аноним
Украина, Торез
Системность мышления не защитит от Майданов. Во-первых, всегда можно найти тех, кто учился хуже (даже из-за заграницы привезти - как тот же Правый сектор). Во-вторых, - это никак не защитит от лжи, особенно непротиворечивой.
В третьих, вспомните академика Сахарова? У него что - плохое образование было?
Думаю, пора признать, что Запад за время свое существования разработал новые технологии управления массами. Как они работают мы впервые смогли увидеть при развале Союза. Сначала, захватив власть, создаются проблемы в экономике. Затем виноватым во всем назначается социализм, который нужно поменять, для наступления "светлого будущего". Все это сопровождается массированной пропагандой, которая заставляет поверить, что "белое - это черное". Так что не стоит думать, что россияне умнее хохлов, при Горбачеве такой трюк провернули со всеми нами.
0
Заиченко Сергей
Согласен с автором.
Образование, один из заслонов от чумы цивилизации - либерализма.
Один из важнейших.
1
Виктор С
Комментарий удален
0
Аноним
Аноним
Россия, Нальчик
Коммунистов не спасло грамотное население. Поэтому не надо писать чушь, ради рейтинга.
0
Вячеслав Коляганов
Очень даже спасло, по сей день спасает, а население стало безграмотным уже к середине 80-х, все эти оттепели и прочие "культурные прорывы" это на самом деле провалы образования , это уже тогда стали валить систему образования, скажу больше , уже после смерти Жданова в 1948 году начались подвижки. Одним из самых страшнейших ударов был научный коммунизм. Это наглядный пример того , как правильное и полезное дело довели до абсурда. А после смерти Сталина этот абсурд начал проявляться во всём. И тем не менее люди имели системное знание и впарить им "светлый капитализм" было невозможно. А вот когда уже в 80-х все системные знания стал заслонять собой "научный коммунизм" тут люди просто растерялись. и всё равно вспомните референдум за Союз - подавляющее большинство за Союз. У людей хватило ума не начать воевать друг с другом. У людей хватило воспитания ума и совести не соскочить на скользкую тропу. По сути благодаря системным знаниям . данным нам ещё при Сталине
0
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Слышал и читал , что в Израиле учатся по советским учебникам . Так ли это?
0
Павел Кожевников
А по каким еще им учиться? Сами составляли, сами и учатся. Ландсберг, Фихтенгольц и т.д.
0
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Я имел ввиду старые советские учебники, например : алгебра А.П. Киселёв.
0
Павел Кожевников
Так это и есть старые. Хотел бы напомнить, что в организации государства Израиль Сталин принимал непосредственное участие, да и бывших советских там немало. "..без поддержки Сталиным проекта создания еврейского государства на территории Палестины это государство в 1948 году не могло бы быть создано. Поскольку реально Израиль мог появиться лишь в 1948 году, так как именно в это время заканчивалось действие британского мандата на управление этой территорией, то решение Сталина, направленное против Великобритании и ее арабских союзников, имело историческое значение." Евреи глупыми никогда, вроде, не были. Взяли лучшее.Чему тут удивляться.
0
Аноним
Аноним
Россия, Ростов-на-Дону
Комментарий заблокирован
0
Бабшанов Марат
Безграмотность это лишь безграмотность. Она не определяет мудр человек в своих поступках или глуп. Все мы разные, кто-то более критичен, кто-то более податлив, кто-то более рассудителен. Уровень интеллекта, а тем более форма экзаменов не формируют характер ученика. И он может быть разным в разных ситуациях. Не важно, понимаешь ты формулу или заучил её. Это не связано с тем, понимает ли ученик, что такое добро, а что такое зло. Умение учится понимать очень важно, но не менее важно способность применять это умение не только в какой-то узкой сфере. Порой ты можешь быть гением в математике или физике, но быть никаким в понимании психологии и разрешения конфликтов в отношениях между людьми. А может быть наоборот, человек без образования, но мудр в попытках понимании основ природы мироздания и взаимоотношений в нём. В школах нужны уроки "Понимания". ЕГЭ - это не проблема, а проблема форма подготовки к нему. ЕГЭ нужно дополнить обычными экзаменами.
0
Павел Кожевников
Может быть насчет обычного экзамена Вы правы, лишь бы это не был "переформат". По "пониманию" Невозможно "понимание" развить одним рассуждением. Нужна постоянная практика в процессе обучения. Критерии истинности и причинно-следственные цепочки должны применяться в каждом предметном изучении. Но надо убрать дискретность образования. Среднее, средне-специальное, высшее (бакалавриат,специалитет) должны проходить по единой линейке от азов к сложному. На выходе получаем специалиста который "знает процесс", но не имеет никаких "навыков" (специальностей"). И причина, считаю, в подготовке учителей. Преподаватель физики сможет рассчитать редуктор? Преподаватель черчения сможет расчертить эпюру на купол? Или преподаватель химии сумеет организовать производство соды? Я думаю- не каждый. Поверхностно все. Поэтому бывшие школьники к 17 годам не имеют никакого представления про то как и чем деньги зарабатываются.
0
Павел Кожевников
Даже пресловутое разделение на "физиков" и "лириков" в школе не происходит, не говоря про профориентацию.
0
Бабшанов Марат
человек должен быть развитым во всех направлениях. Как то выделять и делить в школе не имеет смысла. Сами поделятся. :-)
А вот по-поводу профориентации, то тут предложение. Раз все ломятся в ВУЗы, тем самым неявным образом дискредитируя ПТУ, нужно чтобы студенты ВУЗов параллельно получали вторую специальность в ПТУ. Это даст возможность иметь дополнительную профессию, в случае если студент ошибся в выборе специальности в ВУЗе. И к тому же поднимет авторитет ПТУ.
0
Павел Кожевников
В советское время так и было. За практику осваивалась рабочая специальность. И так же присваивался разряд./ + к этому я лично дополнительно на специальность каменщика учился по вечерам. Это было нормальным явлением, не зазорным. У нас полгруппы (институтской) со мной училось.
0
Бабшанов Марат
Я с вами согласен. Я пытался лишь сказать, что не вижу прямой связи между майданами и безграмотностью, а тем более с ЕГЭ. Статья ведь об этом. И вы правильно заметили, что проблема не в самом экзамене или его форме, а в той системе, которая готовит учеников и студентов. Тут я соглашусь во многом. Но пенять лишь на учителей и не брать во внимание изменение объема информационного материала за последнее десятилетия было бы не совсем корректно. Хотя и фундаментальная часть и меняется не так сильно, но нужно учитывать не только её. Чем выше ступень образования (специализации), там быстрее должны происходить изменения в образовательном процессе, чтобы угнаться за прогрессом. А это не всегда получается как у преподавателей, так и у системы.
0
Павел Кожевников
В моём комменте нет противоречий вашей позиции. Я сомневаюсь в непротиворечивости оценки знания: экзамен(зачет) и тест на знание. Мне кажется, что тест -это экспресс оценка в ориентации по предмету, но не в знании предмета. Насчет связи уровня образования и возникновения майдана написал в комментах выше. Немного дополню. Майданы на постсоветском пространстве (нас интересуют в 1 очередь) возникают в основе как антирусские, или подводятся как антирусские в итоге, независимо от первых требований. (даже последний неудавшийся в Армении- российские тарифы, Россия виновата). .Россия неразрывна с "тоталитарным прошлым", поэтому с ней надо рвать отношения. Это основной посыл. Но даже линейка учебников в самой России не прошла экспертизу. Извращенный "фактологический" материал по истории, подтверждает "тоталитаризм". Фултонская печь Черчиля перенесена в нашу "историю" самими российскими историками. И образовательная система сама готовит потенц майдаунов
1
Павел Кожевников
По поводу системы образования- это вообще отдельная тема. Как один из фактов- разница в учебниках по физике США и СССР 80х г. Половина учебника США -задачи и лабораторные работы, т.е. полная ориентация на коммерциализацию знаний. Думаю, в российском среднем образовании ничего не поменялось по методологии практического применения знаний. В этом главное отставание.
0
Бабшанов Марат
Истина первая и она в понимании. Согласен с вами. :-)
Тогда нужно в дискуссии просто поделить предметы, которые несут фундаментальную основу и те в которых заложен обзор исторических фактов (и их анализ). Понимание формул по физике не влияют на то, о чем написано в статье. А вот изложении истории в каком либо предмете в школе сильно влияет на сознание детей. Поэтому второму должно уделяться максимальное внимание. Ученики не всегда еще подготовлены правильно анализировать исторические события.
0
Павел Кожевников
Мне кажется, что молодое поколение готово к анализу. Если не будет противоречий в материале, не будет противоречий и в выводах. Сейчас все упирается в министерство. Будет позиция-отсеются конъюнктурщики 90х-2000х. И культ личности давно развеян, но почему то тема продолжает жить. Пока эта несуразица будет на бумаге и в методологии, будет "тоталитарное" прошлое, останется майдан на повестке дня. Потому что любая власть, это власть в стране. А страна осталась той же самой. Хоть и правопреемник. И жители те же.
0
Эдик Апломбов
"Понимание принципов механики — важнее формул. Формулы, конечно, тоже нужны, но это приходящее, причем довольно легко."
Нас учили формулы выводить самим а не зазубривать их.
0
Вячеслав Коляганов
Полагаю, что самое величайшее открытие всех времён и народов, это не колесо и не ядерная бомба, не биологическое или климатическое оружие, Главное открытие это найти способ заставить всех людей постоянно учиться, по сути это будет абсолютная победа над силами зла и прочей нечистью, скажу больше это прямой путь в бессмертие. думаю не случайно от нас все науки прячут....Но дело даже не в этом , люди сами не хотят, даже под страхом смерти не хотят учиться. Им говорят , что если не вникните в системную картину мира, не научитесь объективно и системно мыслить, вас просто убьют или сделают так , что вы сами друг друга убьёте, а в ответ - ну убьют и что всё равно же умирать - зачем учиться мозг напрягать
1
Аноним
Аноним
Украина, Киев
"Такой вумный, аж страшно" (х/ф "За двумя зайцами") :-)
0
Вячеслав Коляганов
Правильно делаешь, что боишься....
0
XaXaTyH4uK
XaXaTyH4uKПостоянный житель100 комментариев
в принципе верно, за одним исключением когда "горе от ума"...
0
Вячеслав Коляганов
На мой взгляд горе от ума -это фигура речи, на самом деле так не бывает. Даже если взять бессмертную комедию, то там скорее не горе от ума , а горе от окружающих тебя дураков
0
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Интересно , а для чего убрали из школьной программы черчение и астрономию , а ввели религиоведение? Не для того ли , чтобы наши дети становились бы такими же слабоумными , как их американские сверстники . При Сталине в школах преподавался предмет риторика , при нынешней власти преподают религиоведение.
0
Павел Кожевников
Зря убрали, поря уже основы CADа преподавать. А нет черчения -это 15 шагов назад. Про астрономию вообще непонятно. Вроде как космос осваивать планируем. Или уже не планируем? Тогда зачем эти траты на Восточный, Ангару. Ничего не понял.
0
Аноним
Аноним
Россия, Москва
Планируем , планируем- не зря ордами азиат заполонили страну. Теперь и космос освоим и экономику поднимем до уровня эпохи Анны Иоанновны .
1
Павел Кожевников
Осталось ежиком свернуться под лавочкой.Какой там космос? Главное тишина, покой, и никто не беспокоит.. Наверное хватит хе-й заниматься. Единственно точные науки мозг дисциплинируют. Или уже приложение мозга не требуется? Учителя сейчас сами то могут без учебника метод план сделать? Или вместе с учениками предмет изучают? И кто сказал, что на уровне субъектов обучение хуже? Такая система позволяет осваивать глубже материал и наработать предметный язык, и ,как следствие, обеспечить применение на практике. И к средне-специальному образованию, должны в средних классах проводиться занятия по приложению изучаемых предметов в промышленном производстве.Чтобы ученик получал набор знаний и сразу же структурировал по дальнейшему приложению в жизни. Иначе профориентация происходит после окончания высшего (специализированного) учебного заведения и все знания остаются на всякий случай, для расширения кругозора. В итоге кругозор широкий, а компетенции "ноль." А затем претензии- где моя з/
0
Павел Кожевников
"В Чианг-Мае (Таиланд) завершилась 56-я Международная математическая олимпиада. Сборная российских школьников показала на ней небывалые результаты: впервые за всё время участия в подобных соревнованиях, то есть более чем за полвека, наши ребята не получили ни одной золотой медали. Никогда ещё не случалось, чтобы никто из шестерых членов нашей сборной не сумел решить хотя бы четырёх из шести олимпиадных задач; теперь случилось. Победили школьники США; наша команда по сумме баллов, завоёванных участниками, стала восьмой, в командном зачёте (по медалям, как на спортивных олимпиадах) – двадцать первой."
http://expert.ru/2015/07/15/doreformirovalis/#hcm=143
0
Павел Кожевников
Не специализация способствует безграмотности, и не безграмотность способствует майдану. Дети учились и учатся по тем материалам, которые им дают к изучению. А дают к примеру Солженицина, объясняют про культ личности, обосновывают тоталитаризм РИ и СССР. Кто дал право так искажать историю? По этим материалам дети были очень образованы. Они по ним зачеты и экзамены сдавали. Грантополучатели и пр. ссылаются на идеологический конфликт и против единого учебника. Но если так, то каким образом подводить единый стандарт? Почему, например Солженицин доступен со своми "литературным видением истории", а маршал Чуйков с фактологическим опровержением на пятой полке с краю? Либерализм в истории неприемлем. Гражданам не за что косо смотреть на свое Отечество. Пора это признать и различным "искателям истины".
0
Павел Кожевников
И особо меня умиляет тема лагерей: "Каторжане построили СССР." Вообше то на каждой зоне люди работали и работают. Некоторые даже работали на автопром. Везде есть производство от литейного до автосервисов. А на союзных стройках работали бок о бок вольные и зеки. Жили просто по первости в соседних бараках. Поэтому не партия и не заключенные построили СССР, а наши отцы и деды, народ построил. Это должно быть в учебниках, тогда и гордость будет -"основательная." А не как сейчас -"инициативная." И не будет никаких майданов, потому что не будет конфликта идеологий.
0
Аноним
Аноним
Россия, Ростов-на-Дону
Комментарий заблокирован
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Унылое говно, набранное с одной единственной целью, очередной раз обосрать Украину и Майдан.
Особенно забавно смотрится автор с мировоззрением птушника , пытающийся разглагольствовать о проблемах классического образования...
Окстись, болезный! Какой Майдан?
Это с вашим-то, укоренившегося на подсознательном уровне холопством?
Бунт — бессмысленный и беспощадный - ваше все!
-3
Святослав Князев
Ну-ка, ну-ка, обоснуй свои мысли, тупое животное)
1
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Слышал про тебя, у тебя на данном ресурсе даже погремуха - ТЕЛОЧКА )))
-2
Святослав Князев
Ну, укроживотные в своем репертуаре. Когда ты настолько тупая скотина, что сказать больше нечего, то рождаются такие высеры. Тупость и моральная опущенность - общие беды украинских "патриотов"... Ты - рекордсмен.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Критические дни? )))
0
Аноним
Аноним
Россия, Севастополь
Укросвинина такая забавная:-)))) Вас же и так весь мир цирковыми свиньями считает, зачем еще сильнее подтверждаете свою репутацию?:-)))))) Ты ж просто моська из известной басни - и все это видят:-)))))))
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Весь мир, это Сев. Корея и Зимбабве? Все остальные вроде с вас орут...))) Сам-то давно Родину променял?
0
XaXaTyH4uK
XaXaTyH4uKПостоянный житель100 комментариев
Он Родину не менял, он ушел от чужого правительства, при чем со своей Родиной... а ты сиди и кисни в своем болоте... на уровне Зимбабве...
0
Сергей Варакин
Бунт, это хорошо, все разрушили, все разбили работать вы не будете, дальше что-загонять бунтарей в овраги и из пулеметов.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Бунт - это про вас, а у нас - Майдан. "В овраги и из пулеметов" - это тоже ваша традиция.
-2
Сергей Варакин
Поживем-увидим, куда правосеков и другие наемные батальоны денете. Почитайте про ночь длинных ножей.
А у нас, это в Донецке.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Коллаборационист?
"путен введи"?
Руки не подам.
За то боролся, на то и напоролся.
P.S. Наемники - у вас, у нас - сплошные добровольцы.
-2
Сергей Варакин
Зачем Путин введи, только разреши и от ваших батальонов только прах останется. Вы только с женщинами и детьми храбрые. А в плен попадаете кирпичом татуировки стираете.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Комментарий удален
0
Вячеслав Коляганов
Сергей , много чести, для этого убл...украинца с ним спорить, его надо просто игнорить. Про образование это как раз про него. Прямо в самую точку.
0
Сергей Варакин
А что вы вообще здесь забыли, нам Киев и даром не нужен.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
С вас поржать заходим )))
-1
Сергей Варакин
Ответь мне попрыгунчик. Россия-дай уголь, Россия-дай свет, Россия-дай газ., желательно даром. У вас гордость есть или как. А вообще такая нищета в Украине даже ворота снимаете и домой тащите.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Если у нас нищета, то почему вы к нам отовариваться и за пенсиями из лугандона ездите? Почему в Блокаде обвиняете?
-1
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Кричали, что кормите всю Украину...Так прокормите хотя бы себя.
-1
Святослав Князев
У оврагов из пулеметов оуновские звероскоты, только внешне отдаленно напоминающие человека, людей расстреливали.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Читай больще книг, птушник, и меньше смотри телек....
P.S. Pkst zpsrb говорят, что ты - телочка? )))
0
Сергей Варакин
Собрал вождь бандерлогов в Куеве: — БАНДЕРЛОГИ!!! Мы великий народ? — ДАААААА! — Тогда почему у нас нет ядерной ракеты? — Ну... Давайте строить. Срубили самый здоровый дуб, выдолбили сердцевину топорами, по старым рецептам приготовили порох, забили его, заколотили пробку, вывели ох*енный канат в фитиль. — Куда ее запустим? — Давайте в Москву! — А почему в Москву? — А я других не знаю... Написали на ракете "На Москву", столпили всех бандерлогов, подожгли канат-фитиль... КАК **АНЕТ!... Короче, местный Армагеддон: дым, гарь, все валяются... Вождь без ноги, без руки, оглядывается: — Ни **я себе... Представляю, что в Москве творится...
1
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Ни ума, ни фантазии ))))
0
Сергей Варакин
А Кролик первый миллиард заработал, за год, скачите дальше.
0
Аноним
Аноним
Украина, Киев
Комментарий удален
-1
Аноним
Аноним
Россия, Екатеринбург
Все верно, спасибо автору!!!!!!!!!! Уже 30 лет работаю в школе, историк, и на моих глазах происходит убийство мышления, нет не учителя в этом виноваты, а - новые технологии, формы контроля, цели и задачи образования, под которые переписывают учебники. И вроде все красиво, умно пишут в документах, а в итоге- системное обрушение логического мышления, потеря возможности находить ПСС (причинно-следственные связи). Как это происходит? Да все просто- перевели предметы на 3 концентра, когда история России, например, изучается, в три кольца- чуть -чуть в началке, наспех (это нашу =то историю)- с 5 по9, всю, до конца 20 века, без учета психологических и социальных возможностей и способностей детей, а потом в 10-11- наспех, нова с 8 по 21 век. Это вам не советская школа, когда ВЛВ изучали на 24-27 уроках. Сейчас- на нее отведено- 4-6 уроков, а учитывая спаренность часов- это за 2-3 пары, из которых 1-2 часа- на контроль- подумайте, что дети могут узнать о ВОВ на 3-5 уроках???
0
Руслан Голованов
АХахах Режь укропа - спасай Украину)))))))))))))))))))))))))0
0
Аноним
Аноним
Россия, Челябинск
Лифтеры и повара — они еще и граждане, наделенные целым рядом ответственных демократических прав. И, бросая избирательный бюллетень в урну или выходя на митинги в поддержку тех или иных сил и идей, они решают наше ОБЩЕЕ будущее. И если этих людей не обязать получить хотя бы более или менее полные знания в сфере истории, права, экономики (в рамках курса экономической географии), логики (на уровне математики), с ними рано или поздно смогут разыграть ту же пьесу, что и с украинскими "онижедетьми".
_____________________________________________________________________
Ага автора этих строк бы учителем той же истории в 9-й класс в школу на рабочей окраине, где скажем добрых 10-15% в каждом классе к 16 годам уже с судимостями. Еще 60% просто овощи, и вопрос на фига большинство держать в школе чего ради? Что тем кто хочет учиться они дурной пример показывали и мешали только?
0
Сергей Варакин
Люди не овощи,просто к каждому нужно найти подход и предложить работу которая у него лучше получится, а вот это умение руководителя. Вспомните Тома Сойера который не хотел красить забор и привлек друзей. Знаний мало нужно быть и психологом.
0
Святослав Князев
Поэтому ситуацию нужно менять стратегически
0
Аноним
Аноним
Россия, Снежинск
Ну скажите, кто, кто сможет повлиять на отмену егэ и того самого приказа об оболванивании, когда повару не надо знать географию и т.п.ненужные знания?! Знания еще никому никогда не мешали. Где подписать петицию, воззвание, чтоб вернули системное образование?! Ну сколько ругают егэ, а маразм крепчает. Уважаемый автор, давайте соберем подписи, что ли!!!
0
Аноним
Аноним
Россия, Ульяновск
Господин Князев, а слабо сходить на лекции к преподавателям университетов, побывавших, по их словам, "на практике в США"? Вы очень! удивитесь. Грантоеды и у нас есть, и они очень споро отрабатывают денежки, превращая молодые студенческие умы в вязкое, гнилое болото, впитывающее всю западную заразу, пардон, европейские и американские ценности. Особенно сердце болит за психологические факультеты.
0
Святослав Князев
Увы. И об этом я тоже писал.
0
виктор шакура
Народ всегда будет страдать пока у них глаза закрыты а открывать не кто не хочет,я бы и сам пользовался бы этим народом,который не хочет жить своими мозгами.другие пускай думают за людей если сами не хотят.
0
Аноним
Аноним
Украина, Одесса
Украина и все события , которые здесь происходилили в последние 25 лет пытается вырваться из повестки прошлого, а Россия, наоборот, делает все, чтобы в эту повестку вернуться.
Россия, воспринимая Украину как недоразумение, сделала решительный шаг к тому, чтобы самой превратиться в такое историческое недоразумение,
у Украины все только начинается, а у России все уже заканчивается. Украинцы — это народ начала. Русские —это народ конца. Путин сегодня ведет Россию в могилу под вопли знаменами архаизации и возвращения "былого величия".
-2
Сергей Варакин
А то что Одесса по уровню преступности, за год, вернулась в 20-е годы прошлого столетия, это как.
0
Аноним
Аноним
Россия, Жуковский
в статье описано ваше мышление
0
Аноним
Аноним
Россия, Жуковский
это я не варакину, а одесскому анониму
0
Сергей Варакин
Я понял. Спасибо!
0
Святослав Князев
Вы - прекрасный пример того, о чем я писал. Браво.
1
Аноним
Аноним
Россия, Тюмень
<Украинцы — это народ начала>
И если начало -такое, то... жаль украинцев, простых людей жаль
0
Аноним
Аноним
Россия, Малаховка
А может просто у людей в толпе мозг отключается? Сначала из любопытства пришли, ну или чтобы по телику показали, а потом начинаются дружные скачки. Я вот точно не пойду ни на какой майдан. Но не скажу с уверенностью, что не начну скакать, окажись я там. И образование тут ни при чем? Все дело в психологии?
0
Сергей Варакин
У человека две кожи эмоции и разум. Эмоции-от наших предков бандерлогов, разум то что мы развили за время эволюции. При этом прослойка настолько тонкая, что переход из одного состояния в другое очень быстр. В толпе преобладают эмоции и мы как бандерлоги скачем. Потом дома думаем-а, за каким ...
«Мы велики! Мы свободны! Мы достойны восхищения! Достойны восхищения, как ни один народ в джунглях! Мы все так говорим — значит, это правда!»-похоже.
1
Константин
Я согласен, что критически важно воспитывать граждан с системным мышлением. Я согласен, что нужно это делать еще со школы. Но… Даже не так… НО…
Предрасположенностью к системному, а так же самостоятельному, мышлению обладает весьма небольшой процент. От остальных вы его не добьетесь. Пример СССР тут печально показательный.
События на Украине произошли не по вине прыгающих на майдане. Это вина тех людей, которые не отдали приказ на силовой разгон всего этого безобразия. До этого нечто похожее было в Белоруссии и у нас. Белорусы разогнали грубо, мы чуть деликатнее. Украина не стала разгонять – получила результат.
А, рецепты давно известны. В государстве должны быть мощные социальные лифты, чтобы те люди из низов, у которых есть способности, могли их реализовать и подняться на соответственный уровень. Это было и в РИ и в СССР.
Лифт так же должен увозить людей вниз. Тех, кто не вытягивает. Это самое сложное. Тяжело топить своих детей. Когда ломается эта система – ломается всё.
0
Антон Терентьев
"Лифт так же должен увозить людей вниз."
Браво. На этом сайте есть думающие люди. Озвученная вами проблема почти не имеет решения в рамках континентального государства. В рамках островного, живущего грабежом - вполне. Вспомним историю товарища Дрейка. Таких Дрейков в Англии было множество (пока было кого [censored] Поэтому был постоянный приток свежей крови в элиты, а выродившиеся семьи либо были вынуждены сливаться с новыми, еще зубастыми ребятами, либо тихо загнивали в своем разваливающемся поместье на болоте. Схема очень примитивная, но работает именно так. А у нас грабить некого. Стали грабить свою собственную страну. При таком раскладе вылезают вроде и такие же подлецы, да не такие. А гораздо худшие. Вот и имеем что имеем. Я, честно сказать, много думал над рецептом создания нормальных элит, в голову ничего не приходит. Помимо идеологии и правильного воспитания нужен еще и отбор, а он возможен только в стычках с внешним врагом, иначе загнивание неизбежно.
0
Денис Забарин
Нормальные элиты создавать и можно, и нужно. Для этого необходимо выработать систему "сита", которое бы отсеивало в элиту нужных людей. Прежде всего - это люди, готовые пожертвовать всем ради интересов общества и государства. Их надо искать среди тех, кто бескорыстно трудится ради интересов людей своего города, своего района. И из таких людей формировать органы государственного управления, законодательную власть и т.д. А у нас что? Молодежи у нас везде дорога, а работать они еще не научились. Только учатся пилить бюджеты в интересах себя, любимых. Им надо лет десять поработать для начала в обычном производстве, а потом уже в органы власти идти
0
Nina Gil-Rovadry
Элиту создать невозможно, ей можно лишь стать. Даже воспитать полноценную замену невозможно, поскольку каждое последующее поколение склонно забывать ошибки и завоевания прошлого. В итоге мы снова получим класс аристократии, с перспективой на наследственность, как сейчас гайдары и прочие. Зато элиту можно выбирать, и вот здесь как раз и нужно воспитывать людей правильно выбирать себе элиту. Как говаривал Ленин: Люди всегда были и всегда будут глупенькими жертвами обмана и самообмана в политике, пока они не научаться за любыми нравственными, религиозными, политическими, социальными фразами, заявлениями, обещаниями разыскивать интересы тех или иных классов.
И снова же, есть люди теоретики, есть практики, и те и другие нужны. Теория без практики мертва, практика без теории - слепа. И пока люди этого не поймут они будут наступать на одни и те же грабли из поколения в поколение.
3
Антон Терентьев
Нужно выработать? Выработайте ) Она не будет работать. Потому что тем, у кого в руках власть, не нужны "кто бескорыстно трудится ради интересов людей".
Есть 2 годных системы формирования элит. Англосаксонская-грабительская и сталинская. Однако, обе системы не лишены фатальных недостатков. Любая система обречена на развал.
Вы предлагаете по сути сталинскую систему, однако она не имеет обратной связи. Все завязано на 1 личность. Как только Сталина не стало, система пошла в разнос. Ко власти пришли невменяемые идиоты, катившиеся по наклонной, пока не появился Горбачев, продавший страну за пиццу. Английская система зашаталась, когда закончились дикари, которых можно массово обувать, и когда появились сильные конкуренты в виде США, куда и сместился полюс элит с изобретением новых методов грабежа. Мало того, они создали такое положение вещей, при котором они отбирают жуликов со всего мира. Однако, в условиях отсутствия сильного конкурента (СССР) и эта модель зашаталась.
0
Nina Gil-Rovadry
Сталинская система не была завязана на личность, она была завязана на народ, поскольку управление государством чётко делилось на идеологическую в виде партии и на управленческую, в виде местных и Верховного советов. А вот после смерти Сталина ориентацию на народ упразднили, завязав и идеологическую, и управленческую составляющие даже не на партии, а на верхушке.
2
Антон Терентьев
"после смерти Сталина ориентацию на народ упразднили"
так была или не была завязана? )))
вы сами занимались управленческой деятельностью? это тяжелый труд. а человеческая натура - очень сволочная. Сталин был Личностью, с огромной внутренней идеей, хотя и он не чурался как следует отдохнуть вдалеке от лишних глаз. А когда Личность ушла, а пришла личинка, сразу променяли право первородства на чечевичную похлебку. А второго Сталина негде взять, и не вырастить его.
0
Nina Gil-Rovadry
Личность, как идеологическая величина была завязана на народ, а сама система на личность завязана не была. Если и этот комментарий не понятен, то советую почитать Зиновьева: отличный пример того, как человек ярый антистилинист становится ярым сталинистом, поняв суть строения системы.
1
Аноним
Аноним
Россия, Малаховка
Прочитала - согласилась. Подумала - нет, не согласна. У нас революцию в 17-м кто устроил? Самые образованные, самые интеллигентные. Цвет, так сказать, нации. А в 93-м кто на площадь выходил? Опять же самые образованные. Простой пример. Мой класс, получили полностью советское образование. Большинство тех, кто учился хорошо, двумя руками за Болотную. Все троечники, за Россию, причем хорошие такие профессии. Учителя, инженеры, строители, даже психолог мчс есть. Я никакой ленинизм-марксизм сроду не учила. Два, так два. И чего-то меня на Болотную не тянет. Не образование нужно высшее каждому, а духовность и нравственность прививать. Нравственный человек не будет на халяву жить. А образованный - вполне.
0
Nina Gil-Rovadry
А ваш класс получил сталинское советское, или постсталинское советское образование? Вопрос по сути один: были ли у вас уроки логики в школе?
0
Святослав Князев
Образованный и системно мыслящий - две большие разницы. На Майдане была тоже куча "типа образованных".
0
наши услуги
Видео
Реклама
Новости партнеров